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15 de novembro de 2016

ATIVIDADES E DESENHOS - NATAL

NATAL




CRÉDITOS : PESQUISA NET- IMAGENS

PROJETINHO - natal


PROJETO:NOITE FELIZ





TEMA:NATAL

OBJETIVO

GERAL: Resgatar o verdadeiro espírito da data vivenciando situações
que reflitam sobre os sentimento de soidariedade e a cooperatividade
em relação aqueles que passam por necessidades básicas de
sobrevivência. Identificar os símbolos do Natal. Foralecer vínculos
afetivos e a auto-estima desenvolvendo a criatividadea através de
confecções de objetos com materiais recicláveis.
DESENVOLVIMENTO:
Conversas informais, rodinhas, montagem de sinos, anjos, árvores de
natal, presépios, cartões de Natal, com materiais recicláveis,
atividades com poesias, músicas, hinos natalinos, cantatas, montagem
de histórias, textos informativos, produções textuais (carta ao
Papai Noel), murais, dobraduras, teatrinhos, etc.
CULMINÂCIA:
Dramatização do presépio. Festinha de despedida com “Amigo
oculto” entre as crianças.
OBS: Datas importantes que deverão ser lembradas durante este mês:
• 08
• Dia Nacional da Família
• 10
– Dia Nacional da Declaração Universal dos Direitos Humanos
• 21
– Dia Início do Verão
• 25
– Natal
• 31
– Dia da Esperança
*********************************************************************************************

PROJETO:O VERDADEIRO ESPÍRITO DO NATAL

TEMA:NATAL

JUSTIFICATIVA:

Pretende-se conduzir uma série de atividades que facilitem a aquisição e construção
de conhecimentos das tradições de Natal pelos alunos de forma participativa,
descontraída, buscando integrar a perspectiva de diversas áreas.
OBJETIVOS:
• Conhecer o verdadeiro espírito de Natal.
• Estimular a formação de bons hábitos e o respeito às crenças, símbolos e
sentimentos alheios e a religiosidade de cada um.
• Identificar os símbolos do Natal.
• Desenvolver a linguagem oral.
• Desenvolver o raciocínio e a criatividade.
• Estimular a socialização.
DESENVOLVIMENTO:
• Texto informativo
• Relatos
• Leitura
• Pesquisas
• Cartas
• Bilhetes
• Poemas
• Músicas
• Orações
• Filmes
• Arte
• Quebra-cabeça
• Desafio
• Jogo da memória
• Recorte
• Colagem
• Caça-palavras
• Dramatização
• Cartões
• Painel coletivo
• Produção de texto
• Quadrinhas
• Máscara

CULMINÂNCIA:

• Dramatização do presépio.
• Festa de despedida com “Amigo oculto”.
• Festa de encerramento com a Chegada do Papai Noel.

CRÉDITOS:
https://annacrafts.wordpress.com

20 de novembro - Consciência Negra

Plano de Aula - Confraria Cultural – Consciência Negra

Plano de Aula Consciência Negra


Ultrapassar as fronteiras do preconceito racial é conhecer e perceber a grande influência e contribuição que os negros proporcionaram para a cultura de um modo geral. Quando conseguimos nos apropriar de uma cultura e incorporá-la em nossas atividades diárias, isso representa um grande avanço para a nossa visão de mundo. A história da escravidão e sua abolição deve ser trabalhada com foco em reflexão e debates a respeito da questão racial e étnica, com uma visão ampla de mundo.

Embora seja ensinado nas escolas conteúdo sobre a escravidão na história do Brasil, ainda há os que não sabem, de fato – ou os que sabem a reconhecem por uma sutileza primária – da importância do Dia da Consciência Negra para o País, comemorado em 20 de novembro.

É fundamental ressaltar que a importância desta passagem histórica é grande não apenas para os negros, mas para toda a população, pois por detrás de uma data oficial existe uma grande lição sobre a cultura afro-brasileira que deve ser explorada e aprofundada nas escolas.

Deve ser responsabilidade da escola fazer o intercâmbio de cultura por meio das fronteiras de visão de mundo e de conhecimentos aos seus alunos. Com projetos e atividades pedagógicas é possível despertar à reflexão sobre a inserção do negro na sociedade brasileira e estabelecer uma rede de conceitos sobre o tema em questão.



OBJETIVOS DA ATIVIDADE

Proporcionar conhecimentos sobre os aspectos históricos que levaram ao fim da escravidão e suas consequências imediatas na sociedade, conhecendo o motivo especial pelo Dia da Consciência Negra. É importante que o projeto seja distribuído no período de um mês.



CONTEÚDOS DA ATIVIDADE

Expressão oral e escrita;
Leitura e interpretação;
Diversidade de gêneros literários;
Habilidades artísticas.


PÚBLICO-ALVO

Atividade indicada para alunos do ensino fundamental I, II e ensino médio.



MATERIAIS NECESSÁRIOS

Literaturas sobre o tema em questão, filmes, imagens e reportagens;
Folhas de papel canson (para desenho);
Lápis de cor ou giz de cera;
Folha de papel pautado para a produção textual.


DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Primeiro Momento:


O professor deverá iniciar este momento provocando um questionamento sobre como surgiu o Dia da Consciência Negra e quais municípios decretaram feriado.

a) O professor deverá organizar a sala de aula em um grande círculo para o debate sobre o Dia da Consciência Negra.

b) Em seguida, o professor deverá lançar questionamentos para os alunos sobre o Dia da Consciência Negra. Por exemplo: “Vocês sabem o motivo pelo qual foi decretado o Dia da Consciência Negra? Quais municípios decretaram feriado? O que significa o termo consciência negra? A abolição da escravatura tem alguma ligação com o Dia da Consciência Negra?” E assim por diante.

c) Após o levantamento de hipóteses de conhecimento dos alunos o professor deverá organizar a classe em duplas para que façam uma pesquisa sobre o aprofundamento do assunto em questão.

d) Combinar com os alunos que após a pesquisa cada dupla deverá descrever o que descobriu sobre a data comemorativa.

e) Após a descrição, cada dupla deverá expor à classe a sua conclusão sobre a pesquisa do Dia da Consciência Negra.

Segundo Momento:

Neste momento, que será a segunda etapa do projeto, o professor deverá organizar com os alunos uma atividade que favoreça o conhecimento sobre o fim da escravidão e suas consequências para os ex-escravos.

a) O professor deverá retomar, revisar e explicar aos alunos o que foi a abolição da escravidão.

b) O professor deverá apresentar por meio de sites, livros e literaturas o tema da abolição da escravatura.

c) Após a explanação sobre a abolição, o professor deverá dividir a classe em dois grupos grandes e realizar um debate.

d) O grupo A fica com o tema “O processo de abolição da escravatura no Brasil”, e o grupo B fica com “A vida dos negros brasileiros após a abolição”.

e) Cada grupo deverá ter um tempo para preparar perguntas sobre o tema do grupo oponente, havendo um tempo para resposta também; por exemplo, o grupo A deverá elaborar perguntas de acordo com tema de estudo do grupo B, e vice-versa.

f) O professor deverá ser o mediador do debate, e para finalizar este momento o mesmo deverá concretizar e complementar, se necessário, a conclusão dos temas em questão.



Terceiro Momento:




Para a concretização deste momento do projeto o professor deverá inserir a questão que aborda quem foi Zumbi dos Palmares e o que foi o Quilombo dos Palmares, e o que são as comunidades quilombolas.

a) O professor deverá organizar uma exposição de fotos, imagens e figuras por meio de livros e de sites na internet, além de ampliar o conhecimento destes dois temas interligados.

b) Após a abordagem dos temas, o professor poderá levá-los à sala de Informática e, por meio dos sites sugeridos (ver box), levar os alunos a aprofundar o que foi explanado em sala de aula.

c) O professor poderá concluir este momento solicitando que cada aluno represente com um desenho o que foi aprendido sobre Zumbi e o Quilombo dos Palmares.



Quarto Momento:

O professor poderá desenvolver esta atividade utilizando as redes sociais das quais os alunos são usuários.

a) O professor poderá solicitar que cada aluno elabore um depoimento com textos, mensagens, frases e imagens dos temas estudados durante o projeto.

b) O professor deverá fazer as devidas correções das produções de cada aluno.

c) Em seguida, o professor deverá combinar com cada aluno para que o mesmo possa postar na rede social de seu uso habitual (Facebook, Twitter, YouTube...) a sua produção como registro da aprendizagem durante o projeto Dia da Consciência Negra.



Quinto Momento:


Para finalizar este momento, o professor deverá organizar uma Confraria Cultural.

a) O professor poderá organizar na semana do Dia da Consciência Negra ou na véspera do dia 20 de novembro a Confraria Cultural.

b) O professor deverá indicar aos alunos que elaborem individualmente uma poesia, uma canção ou um texto argumentativo sobre os temas estudados.

c) Os alunos poderão escolher qual o gênero que utilizarão para desenvolver o seu trabalho.

d) Após a produção de cada aluno, o professor deverá fazer as devidas correções.

e) Para finalizar, o professor deverá organizar todos os materiais estudados desde o início do projeto e expor na Confraria Cultural, data a ser determinada como Comemoração do Dia da Consciência Negra.

- No dia da Confraria Cultural o professor poderá expor todos os trabalhos dos alunos na biblioteca, pátio da escola, anfiteatro ou um local no qual os alunos possam ter acesso para visitas.

- O projeto deverá ter um cronograma com a duração prévia de um mês, antecedendo a data do Dia da Consciência Negra, para que os alunos possam pesquisar e assim adquirir conhecimento de literaturas que favoreçam o enriquecimento do tema em questão.

- O professor poderá organizar durante o horário de aula um momento para que os alunos possam cantar o Hino da Proclamação da República e/ou o Hino Nacional Brasileiro, realizando um sorteio para que um aluno possa ler sua produção de poesia, canção, mensagem etc. como abertura do evento.

Sugestões para avaliação

O aluno deverá ser avaliado a todo o momento; para isso, o professor deve observar sua participação, interesse e apresentações dos trabalhos solicitados. É fundamental no processo de avaliação, durante o desenvolvimento do projeto pedagógico, que sejam consideradas as ações procedimentais, conceituais e atitudinais de cada aluno.


Créditos :
Autora: Regina Mara de Oliveira Conrado, psicóloga, pedagoga, especialista em Educação Infantil, autora de livros destinados à área da Educação e coordenadora pedagógica de Educação Infantil e Ensino Fundamental I do Colégio São José, de Santos (SP). E-mail: regina-conrado@ig.com.br



4 de novembro de 2016

Boa noite ...



Boa noite pessoal...desculpe por não estar tao presente, vontade não me falta...falta é tempo kkkk trabalho...criança pequena...lição de casa...

beijos no coração de todas.

Consciência Negra

Sugestão de atividade com o jornal: Consciência Negra



Tema: trabalhando com a reportagem sobre o Dia da Consciência Negra em sala de aula

1)Descrição

O dia 20 de novembro foi instituído como o dia da Consciência Negra pelos grupos de quilombolas na década de 1970. Foi nessa data que o Zumbi dos Palmares foi assassinado pelas tropas coloniais brasileiras. Hoje esse dia faz pensar nos direitos das pessoas negras.Sendo assim, a leitura da reportagem sobre esse dia possibilitará uma discussão rica, visando desenvolver a criticidade dos alunos.

2)Questão
Como trabalhar o Dia da Consciência Negra de maneira interdisciplinar?

3)Objetivo
Esta sequência didática tem por objetivo analisar o Dia da Consciência Negra de maneira que os alunos conheçam casos de racismo no futebol na década de 1900, e também, discutam a existência das comunidades quilombolas espalhadas pelo Brasil.

4)Fontes base

Utilizaremos como fonte o Jornal A TARDE de 20 de novembro de 2013, Caderno Especial, página 3.http://flip.atarde.com.br/especiais/consciencianegra/#/10/

5)Modalidade: Ensinos fundamentais I e II- 5º, 6º e 7º ano

6)Área do conhecimento:Língua portuguesa, matemática, história, geografia.

7)Temas transversais:Pluralidade Cultural e Cidadania

Aula 1.

Assunto:Leitura e interpretação da reportagem “Do pó de arroz ao quase silêncio” e produção de texto

Áreas do conhecimento: Língua portuguesa e cidadania

Primeiramente mostre a foto de um rapaz negro segurando a bola, em seguida, peça para os alunos descreverem a imagem. Logo depois, você deve perguntar o que tem de diferencial no personagem da foto. Para ampliar a leitura da imagem, peça aos alunos que leiam a legenda da foto. Eles observarão que o suposto jogador de futebol está com o rosto e parte do corpo pintados com pó de arroz.

Assim, explique a turma que os negros só poderiam jogar futebol, caso disfarçasse a sua cor da pele com pó de arroz em 1912.No início do século XX, os ex-escravos e seus descendentes eram proibidos de frequentarem os clubes sociais, por sua vez, eram locais que aconteciam os jogos de futebol.

Como diz o jornalista Luiz Teles, a prática de futebol poderia ser jogada em qualquer local, com qualquer tipo de bola, então não demorou muito para os negros que só de longe assistiam ao jogo de brancos, começassem a praticar o esporte com balões de bexiga de boi ou bolas feitas de meias.

Após essa breve explicação, divida a turma em dupla. Depois, solicite a cada dupla para ler a reportagem “Do pó de arroz ao quase silêncio”. É importante os alunos lerem três vezes, a terceira deve ser silenciosa.

Feita a leitura, discuta com os alunos a leitura da reportagem, pontuando os seguintes questões: De que se trata a notícia? Como as questões de cidadania são sinalizadas no texto? Qual a ideia principal do texto? Quais são os pontos relevantes?
Faz-se necessário, explicar o conceito de cidadania. Segundo o dicionário online, “Cidadania é o exercício dos direitos e deveres civis, políticos e sociais estabelecidos na constituição.Os direitos e deveres de um cidadão devem andar sempre juntos, uma vez que ao cumprirmos nossas obrigações permitimos que o outro exerça também seus direitos.

Neste sentido, o fato do negro não poder participar de partidas de futebol,nos primeiros anos de 1900, implicava ausência de cidadania. Em outras palavras, o negro não era considerado um cidadão de bem, resguardando esse direito apenas para os brancos de classes mais abastadas.

A partir da leitura da reportagem, das questões e do conceito de cidadania, solicite as duplas que escrevam um resumo crítico, mencionando os pontos principais da notícia.

Aula 2.


Assunto: História do dia da Consciência Negra, comunidades quilombolas e resolução de situações-problemas

Áreas do conhecimento:História e matemática

Inicie a aula perguntando a turma o motivo do dia 20 de novembro ser considerado o Dia da Consciência Negra. Assim como, se sabe o significado da palavra consciência.Provavelmente os alunos responderão que o dia da Consciência Negra está relacionado com a morte de Zumbi dos Palmares.

Antes de mais nada, é importante você levar dois ou três dicionários de língua portuguesa ou ir juntamente com os alunos à biblioteca para pesquisar o valor semântico da palavra Consciência.De acordo com o dicionário Aurélio online, consciência significa “percepção mais ou menos clara dos fenômenos que nos informam a respeito da nossa própria existência. Sentimento do dever, moralidade.Conhecimento, noção do que se passa em nós: ter consciência de seus deveres.”

Partindo do conceito explicitado anteriormente, fale sobre a história do dia da Consciência Negra. Seria interessante apresentar um resumo dessa história por meio de slides.

Explique aos estudantes que um grupo de quilombolas do Rio Grandes do Sul intitulou o dia 20 de Novembro, data da morte de Zumbi dos Palmares, como o dia da Consciência Negra. A representação do dia ganhou força a partir de 1978, quando surgiu o Movimento Negro Unificado no País, que transformou a data em nacional.
Segundo a historiadora Amélia Hamze, o nome Palmares foi dado pelos portugueses, em razão do grande número de palmeiras encontradas na região da Serra da Barriga, ao sul da capitania de Pernambuco, hoje, estado de Alagoas. É considerado o maior quilombo territorial e temporal do Brasil, pois durou cerca de 100 anos. Em seu auge, chegou a abrigar de 25 mil a 30 mil negros, brancos pobres, índios e mestiços.

Por assim dizer, o Dia da Consciência Negra, conforme Hamze, é celebrado em 20 de novembro no Brasil e é dedicado à reflexão sobre a inserção do negro na sociedade brasileira. A data foi escolhida por coincidir com o dia da morte de Zumbi dos Palmares, em 1695.

Portanto, somente com a promulgação da lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003 que incluiu essa data no calendário escolar. De acordo com Hamze, a mesma lei também tornou obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira. Nas escolas, as aulas sobre os temas: História da África e dos africanos, luta dos negros no Brasil, cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, propiciarão o resgate das contribuições dos povos negros nas áreas social, econômica e política ao longo da história do país.

Vale salientar que o quilombo dos Palmares foi extinto, mas, há ainda outras comunidades quilombolas que mantêm viva a cultura africana e lutam pelos seus direitos.Chegam a ser mais de duas mil espalhadas pelo território brasileiro.

Partindo dessa retomada história, peça para os alunos resolverem as seguintes questões:

Em 2006, o Cadastro Geral de Remanescentes de Comunidades de Quilombos do governo federal registrava 159 comunidades quilombolas na Bahia. Hoje, segundo o levantamento dos pesquisadores de organizações não-governamentais, há cerca de 500 comunidades. Quantas comunidades aumentaram entre 2006 e 2013? Qual é o valor desse aumento em termos de porcentagem?

Se em todo Brasil tem em torno de 2000 comunidades quilombolas, enquanto na Bahia tem 500. Quantas comunidades existem em outros estados?

Fontes para consulta:
Qual a origem do Dia da Consciência Negra. Acesso em: http://noticias.terra.com.br/educacao/voce-sabia/qual-a-origem-do-dia-da-consciencia-negra,29c1125444272410VgnVCM20000099cceb0aRCRD.html
Dicionário Aurélio. Acesso em: http://www.dicionariodoaurelio.com/Consciencia.html
Brasil Escola. Dia da Consciência Negra e o herói chamado Zumbi. Acesso em: http://www.brasilescola.com/sociologia/dia-consciencia-negra-heroi-chamado-zumbi.htm
Comunidades quilombolas do Estado da Bahia. Acesso em: http://www.cpisp.org.br/comunidades/html/i_brasil_ba.html


Aula 3.


Sugestão de atividade com o jornal: Consciência Negra


Assunto: Mapas da África e do Brasil, cidades brasileiras com maior número de negros

Áreas do conhecimento: geografia e pluralidade

Exponha o mapa da África no quadro ou no datashow, e em paralelo, mostre o mapa do Brasil. Logo depois, peça para os alunos identificarem as diferenças entre os dois mapas. Explique que no continente africano se localiza parte no hemisfério norte e parte no sul. Ao norte é banhado pelo mar Mediterrâneo, ao leste pelas águas do Oceano Índico e a oeste pelo Oceano Atlântico. O Sul do continente africano é banhado pelo encontro das águas destes dois oceanos.Sendo considerado o segundo continente mais populoso, ficando atrás somente da Ásia.

Mostre a distância entre o Brasil e a África utilizando o globo. É importante os alunos saberem a localização da África e do Brasil. Também relate os diferentes povos e culturas existentes na África como bantos, sudaneses, entre outros. É relevante exibir imagens de diferentes povos africanos através do datashow, a fim de que aula seja mais dinâmica.

Na pluralidade, você deve mostrar o legado da cultura africana na culinária, na dança, na música e na religião presentes no nosso país. Para incentivar a participação dos alunos, sabendo que Bahia é um dos estados com maior número de negros no Brasil, peça a eles que exemplifique a uma comida de influência africana existente na culinária baiana.

Para apreender o assunto, solicite aos alunos que listem exemplos de comidas, tipos de danças, músicas, religião oriundas dos povos africanos.

Aula 4.

Assunto: Produção textual

Áreas do conhecimento:História, pluralidade cultural, português


Para finalizar essa sequência didática, com bases nos estudos e nas discussões das aulas anteriores, peça aos alunos para construírem um jornal mural, trazendo notícias sobre as manifestações culturais envolvendo negros, o negro no mercado de trabalho, entre outras. Mas para que essa aula aconteça, é importante solicitar aos estudantes na aula antecedente, que tragam jornais e revistas, e também, buscar na biblioteca jornais e revistas mais antigas.

Situações- problema campo multiplicativo – sugestão



Situações- problema campo multiplicativo e aditivo.– sugestão

Problemas campo aditivo

Os problemas do campo aditivo estão classificados em:

1. Transformação: quando se tem uma determinada quantidade, ganha mais algumas e aparece o total da quantidade, e o problema pede quanto tinha.

Exemplo: Marina faz uma coleção de chaveiros. Tem alguns chaveiros e ganhou 18, ficando com 87. Quantas pedras ela possuía?

2. Composição: Tem se uma determinada quantidade total, tem um determinada quantidade menor que o total, solução quanto falta para ter a quantidade total

Exemplo: Carlos está montando um álbum de figurinhas, que cabem 168 figurinhas. Ele já colou 65. Quantas figurinhas ele precisa para completar o álbum?

3. Transformação composta: o problema inicia com uma quantidade determinada, ao algum tempo depois tem mais alguma quantidade, e no final tem um determinado número, o que ocorreu no final da atividade

Exemplo: um ônibus partiu do ponto inicial com 32 passageiros, no 2º ponto subiram 18 passageiros , no ponto final chegou com 26 passageiros, o que aconteceu durante o percurso ?

Observação: são realizadas duas operações do campo aditivo, no caso subiram mais passageiro e não desceu nenhum, cálculo da primeira transformação, no ponto final chegaram determinado número de passageiros, cálculo da segunda transformação.

4. Comparação: a situação problema apresenta a quantidade de um indivíduo com outro que tem uma certa quantidade a menos que o primeiro indivíduo, a questão é qual a quantidade que o segundo indivíduo tem.

Exemplo: Maria e Fábio são irmãos. Maria tem 18 anos em Fábio tem 9 anos amenos que Maria. Quantos anos tem Fábio?


Problemas do campo multiplicativo:

Os problemas do campo multiplicativo estão classificados em: combinatório (conjuntos), configutação retangular ( quantidade em determinado espaço), proporcionalidade ( proporção de determinada quantidade), comparação ( comparar coleções como exemplo).

Exemplos de problemas em cada classificação:

1. Combinatório:

Adriana tem em seu guarda roupa 3 saias e 6 blusas. De quantas maneiras diferentes ela pode se vestir?

2. Configuração retangular:

Preciso colocar em uma sala de aula para uma reunião 63 cadeiras, dispostas em 7 fileiras. Em quantas colunas poderei organizar essas cadeiras?

3.Proporcionalidade:

Maria vai comprar 4 pacotes de bombons. Cada pacote custa 12 reais. Quanto irá pagar pelos 4 pacotes ?

4. Comparação:

Carlos tem o 65 reais e Marcos tem o triplo desta quantia. Quantos reais tem Marcos?

Situação problema – Operações matemáticas -1

Problemas campo aditivo

Os problemas do campo aditivo estão classificados em:

1. Transformação: quando se tem uma determinada quantidade, ganha mais algumas e aparece o total da quantidade, e o problema pede quanto tinha.

Exemplo: Marina faz uma coleção de chaveiros. Tem alguns chaveiros e ganhou 18, ficando com 87. Quantas pedras ela possuía?

2. Composição: Tem se uma determinada quantidade total, tem um determinada quantidade menor que o total, solução quanto falta para ter a quantidade total

Exemplo: Carlos está montando um álbum de figurinhas, que cabem 168 figurinhas. Ele já colou 65. Quantas figurinhas ele precisa para completar o álbum?

3. Transformação composta: o problema inicia com uma quantidade determinada, ao algum tempo depois tem mais alguma quantidade, e no final tem um determinado número, o que ocorreu no final da atividade

Exemplo: um ônibus partiu do ponto inicial com 32 passageiros, no 2º ponto subiram 18 passageiros , no ponto final chegou com 26 passageiros, o que aconteceu durante o percurso ?

Observação: são realizadas duas operações do campo aditivo, no caso subiram mais passageiro e não desceu nenhum, cálculo da primeira transformação, no ponto final chegaram determinado número de passageiros, cálculo da segunda transformação.

4. Comparação: a situação problema apresenta a quantidade de um indivíduo com outro que tem uma certa quantidade a menos que o primeiro indivíduo, a questão é qual a quantidade que o segundo indivíduo tem.

Exemplo: Maria e Fábio são irmãos. Maria tem 18 anos em Fábio tem 9 anos amenos que Maria. Quantos anos tem Fábio?



2 de outubro de 2016

SUPER DICA ...PAINEL ...EVA...

https://www.facebook.com/blogpainelcriativo

ORAÇÃO DA CRIANÇA

DICA ...DIA DAS CRIANÇAS.

O Dia das Crianças




é sempre muito esperado pela criançada. No Brasil, a comemoração acontece no dia 12 de outubro, data em que os baixinhos ganham muitos presentes de seus familiares, principalmente dos pais.

A celebração ganhou forte popularidade no ano de 1960, quando a Fábrica de Brinquedos Estrela desenvolveu uma promoção com a Johnson & Johnson e criou a “Semana do Bebê Robusto” com a intenção de ampliar suas vendas.

Com o passar dos anos, a movimentação comercial ganhou ainda mais destaque. As pequenas lembrancinhas deram lugar a presentes cada vez mais caros e tecnológicos.
Além das celebrações no ambiente familiar, a comemoração também é realizada nas escolas. Os educadores costumam desenvolver ações capazes de realçar a importância dos baixinhos.
Confira essas ideias com latas de leite























3 de agosto de 2016

MODALIDADES DA OLIMPÍADAS

Abaixo segue a relação dos esporte e suas modalidades que faram parte da maior festa do esporte mundial entre os dias 5 e 21 de agosto de 2016 no Rio de Janeiro.
Programação esportiva Rio 2016

-Atletismo;
-Badminton;
-Basquetebol;
-Boxe;
-Canoagem(slalom e velocidade);
-Ciclismo(estrada, pista,BMX eMountain-Bike);
-Esgrima;
-Futebol;
-Ginástica(artística, rítmica e trampolim);
-Golfe;
-Halterofilismo;
-Handebol;
-Hipismo;
-Hóquei sobre a grama;
-Judô;
-Lutas;
-Nado sincronizado;
-Natação;
-Pentatlo moderno;
-Pólo aquático;
-Remo;
-Rugby;
-Saltos ornamentais;
-Taekwondo;
-Tênis;
-Tênis de mesa;
-Tiro;
-Tiro com arco;
-Triatlo;
-Vela;
-Voleibol
-Voleibol de praia;

T . INFORMATIVO : Olimpíadas Rio 2016

Olimpíadas Rio 2016

Jogos Olímpicos
Entenda a história dos jogos olímpicos, conheça as modalidades esportivas e inspire-se nas reportagens e planos de aula para trabalhar conteúdos importantes nas aulas de Educação Física, História, Ciências e até Matemática. Boa leitura!

Abertura, Encerramento e Lema

Acontecerão no mês de agosto de 2016 na cidade do Rio de Janeiro (Brasil), os XXXI Jogos Olímpicos de Verão. A abertura será realizada no dia 5 de agosto. A cerimônia de encerramento ocorrerá no dia 21 de agosto. O lema dos jogos será "Viva sua paixão". As duas cerimônias acontecerão no Estádio do Maracanã.

O estádio do Maracanã foi totalmente reformado e modernizado. Sua capacidade atual é de 82.000 espectadores.

As cerimônias de abertura e encerramento serão vistas pela televisão por, aproximadamente, 4,5 bilhões de pessoas no mundo todo (estimativa).

A expectativa é de que participem, nas Olimpíadas 2016, cerca de 10.500 atletas de 206 nações.

Modalidades

Ao todo serão disputadas 28 modalidades olímpicas, duas a mais (Rúgbi de sete e Golfe) do que as dos Jogos Olímpicos de 2012.

Mascotes

As Olimpíadas do Rio 2016 contará com dois animados mascotes. Representando a fauna e a flora, eles são: Vinícius (representa os animais do Brasil) e Tom (representa as plantas do Brasil). Os nomes são justas homenagens a dois grandes compositores da música popular brasileira: Vinícius de Moraes e Tom Jobim.

Locais de competição:

As provas ocorrerão em 32 locais de competição em quatro regiões (zonas) da cidade do Rio de Janeiro:

Zona Barra

- Centro Olímpico de Treinamento: basquetebol, handebol, judô, lutas e taekwondo
- Centro Olímpico de Hóquei: hóquei sobre a grama
- Centro Olímpico de Tênis: tênis
- Velódromo Olímpico do Rio: ciclismo de pista
- Centro Aquático Maria Lenk: polo aquático e saltos ornamentais
- Estádio Olímpico de Desportos Aquáticos: nado sincronizado e natação
- Arena Olímpica do Rio: ginástica artística, ginástica rítmica e ginástica de trampolim
- Riocentro: badminton, halterofilismo e tênis de mesa e boxe.
- Condomínio Reserva Uno: golfe

Zona Deodoro

- Centro Nacional de Hipismo: hipismo
- Centro Nacional de Tiro: tiro esportivo
- Parque do Pentatlo Moderno: pentatlo moderno
- Arena de Deodoro: esgrima
- Parque Radical: BMX, canoagem slalom e mountain bike

Zona Maracanã

- Estádio do Maracanã: cerimônias de abertura e encerramento e finais do futebol.
- Estádio Olímpico João Havelange: competições de atletismo.
- Praia de Copacabana: sede da maratona aquática, do voleibol de praia e do triatlo.
- Ginásio do Maracanãzinho: voleibol
- Sambódromo da Marquês de Sapucaí: tiro com arco e chegada da maratona
- Estádio São Januário: rugby de sete

Zona Copacabana

- Lagoa Rodrigo de Freitas: canoagem velocidade e remo
- Praia de Copacabana: maratona aquática, voleibol de praia e triatlo
- Marina da Glória: vela
- Parque do Flamengo: ciclismo de estrada e marcha atlética

Estádio do Maracanã: cerimônias de abertura, encerramento e finais do futebol.

Áreas não esportivas

- IBC/MPC
- Praia Olímpica
- Vila de Mídia
- Vila Olímpica

Saiba mais (notícias, informações, números e curiosidades):

- Em 14/06/16, foram apresentadas as medalhas que serão distribuídas aos atletas nos Jogos Olímpicos de 2016. A novidade é que elas são sustentáveis. As medalhas de ouro são totalmente livres de mercúrio. Jás as medalhas de prata e bronze possuem, em sua composição metálica, 30% de material de origem reciclável.

- Em 2020, as Olimpíadas ocorrerão na cidade do Tóquio (capital do Japão).

- Acesse mais informações sobre as Olimpíadas do Rio de Janeiro de 2016 no site oficial do evento: Rio 2016.

- A tocha olímpica foi acessa em 21 de abril de 2016, na cidade de Olímpia (Grécia). A pira olímpica será acessa em 5 de agosto de 2016, no Estádio do Maracanã (Rio de Janeiro). A tocha olímpica chegará ao Brasil em 3 de maio. Em nosso país, será conduzida por 12 mil pessoas, passando por mais de trezentas cidades.

- Nos Jogos Olímpicos do Rio de 2016, farão a cobertura jornalística cerca de seis mil profissionais de imprensa e vinte mil de televisão.

- Serão disputadas 306 provas com medalhas. Serão 161 provas masculinas, 136 femininas e 9 mistas.

- Antes do início dos Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro, serão realizados 39 eventos-teste. Estes tem como objetivo principal identificar possíveis falhas ou possibilidades de melhorias.

- Outro número que impressiona neste evento é o número de ingressos colocados a disposição: 7,5 milhões.

- Cerca de 45 mil voluntários participarão da organização das Olimpíadas de 2016.

- Serão distribuídas 971 medalhas durante os Jogos Olímpicos.

- A nadadora do Nepal Gaurika Singh é a atleta mais jovem que participará dos Jogos Olímpicos do Rio. Com apenas 13 anos, ela tentará ganhar uma medalha nos 100 metros costas.

- Haverá pela primeira vez, no Brasil, um álbum de figurinhas dos Jogos Olimpicos. A empresa Panini deverá dar destaque para os atletas olímpicos brasileiros que participarão das Olimpíadas de 2016.


CRÉDITOS: Sua Pesquisa - Portal de Pesquisas Temáticas


24 de julho de 2016

História....dia dos pais .



Atualmente, tal como o dia das mães, o dia dos pais é uma das datas mais prestigiadas no mundo como um todo e no Brasil, em especial. Entretanto, pouco se sabe sobre a origem dessa data.

No Brasil, ela é comemorada no segundo domingo de agosto, mas já foi comemorada fixamente no dia 16 desse mesmo mês. Nos Estados Unidos e em várias outras nações, a data é comemorada no terceiro domingo de junho; em Portugal e Espanha, em 19 de março; na Rússia, no dia 23 de fevereiro. Mas qual é a razão dessas diferenças?

Origem da comemoração nos Estados Unidos

O dia dos pais passou a ter repercussão mundial a partir do início do século XX, quando a data foi institucionalizada nos Estados Unidos da América. Os Estados Unidos comemoraram pela primeira vez o dia dos pais em 19 de junho de 1910. Tal data foi escolhida a partir da sugestão de uma moça chamada Sonora Louis Dodd, que quis homenagear seu pai, William Jackson Smart.

Smart era um veterano da Guerra Civil Americana que, após a morte da esposa, teve que criar sozinho Sonora e os outros filhos. A homenagem de Sonora começou em 1909, em sua cidade, Spokane, no estado de Washington. O dia em questão, 19 de junho, era a data de nascimento de seu pai. O gesto simples da moça acabou por mobilizar muitas pessoas da mesma cidade a fazer o mesmo tipo de homenagem. De Spokane, a prática alastrou-se para outros estados dos EUA.

Entretanto, em 1966, houve uma alteração na comemoração da data em decorrência de outros fatores. Do dia 19 de junho, a comemoração passou para o terceiro domingo de junho. Em 1972, o presidente Richard Nixon declarou o terceiro domingo de junho como o dia oficial da comemoração do dia dos pais. Essa data foi adotada como modelo por vários países ocidentais.

Origem da comemoração no Brasil

No Brasil, o dia dos pais só foi comemorado pela primeira vez em 1953, no dia 16 de agosto. Ao contrário do que ocorreu nos EUA, essa data não foi pensada como forma de homenagem local e simples, que se alastrou depois, sem planejamento. Na verdade, ela foi pensada por um publicitário chamado Sylvio Bhering, à época diretor do jornal O Globo e da rádio homônima.

O objetivo de Bhering era tanto social quanto comercial. A tentativa inicial foi associar a data ao dia de São Joaquim, pai de Maria, mãe de Jesus Cristo, que é comemorado em 16 de agosto, no calendário litúrgico da Igreja Católica, já que a população brasileira era predominantemente constituída de católicos. No entanto, nos anos seguintes, a data também foi deslocada para um domingo, o segundo domingo do mês de agosto – e assim permanece até hoje.

O caso particular de outros países

Há o caso de outros países nos quais o dia dos pais está relacionado com aspectos culturais muito específicos. É caso, por exemplo, de Portugal, Espanha, Itália, Andorra, Bolívia e Honduras, que o comemoram em 19 de março. Isso ocorre porque tais países, também de tradição católica, associam o dia dos pais ao dia de São José, esposo de Maria.

Um caso curioso é o da Rússia, que celebra o dia dos pais em 23 de fevereiro. O motivo é o fato de que esse dia também é reservado à comemoração do Dia do Defensor da Pátria Local – data celebrada desde 1919. As duas datas acabaram por se entrelaçar.

Credito Brasil historia .
Por Me. Cláudio Fernandes

Historia de Piracicaba

Piracicaba/BR


>> Em Tupi-Guarani: lugar onde o peixe pára
>> Para o nosso povo: lugar ideal para se viver


Em 1766, o capitão-general de São Paulo, D. Luís Antônio de Souza Botelho Mourão, encarregou Antônio Corrêa Barbosa de fundar uma povoação na foz do rio Piracicaba. No entanto, o capitão povoador optou pelo local onde já se haviam fixados alguns posseiros e onde habitavam os índios Paiaguás, à margem direita do salto, a 90 quilômetros da foz, no lugar mais apropriado da região. A povoação seria ponto de apoio às embarcações que desciam o rio Tiête e daria retaguarda ao abastecimento do forte de Iguatemi, fronteiriço do território do Paraguai
Oficialmente, o povoado de Piracicaba, termo da Vila de Itu, foi fundado em 1o. de agosto de 1767, sob a invocação de Nossa Senhora dos Prazeres. Em 1774, a povoação constitui-se freguesia, com uma população estimada em 230 habitantes, desvinculando-se de Itu em 21 de junho.
Em 1784, Piracicaba foi transferida para a margem esquerda do rio, logo abaixo do salto, onde os terrenos melhores favoreciam sua expansão. A fertilidade da terra atraiu muitos fazendeiros, ocasionando a disputa de terras. Em 29 de novembro de 1821, Piracicaba foi elevada à categoria de vila, tomando o nome de Vila Nova da Constituição, em homenagem à promulgação da Constituição Portuguesa, ocorrida naquele ano.
A partir de 1836, houve um importante período de expansão. Não havia lote de terra desocupado e predominavam as pequenas propriedades. Além da cultura do café, os campos eram cobertos pelas plantações de arroz, feijão e milho, de algodão e fumo, mais pastagens para criação de gado. Piracicaba era um respeitado centro abastecedor.
Em 24 de abril de 1856, Vila Nova da Constituição foi elevada à categoria de cidade. Em 1877, por petição do então vereador Prudente de Moraes, mais tarde primeiro presidente civil do Brasil, o nome da cidade foi oficialmente mudado para Piracicaba, "o mais certo, o correto e como era conhecida popularmente".
Turismo / Lazer
Engenho Central

Foi fundado em 1881 pelo barão Estevão Ribeiro de Rezende, com o objetivo de substituir o trabalho escravo pelo assalariado e pela mecanização. Devido às dificuldades de manutenção das máquinas importadas, o engenho foi vendido em 1899 à Societé Sucrérie Brèsiliennes, transformando-se no mais importante do país, com uma produção anual de 100 mil sacas de açúcar e três milhões de litros de álcool, incorporando-se a outras seis usinas. Foi desativado em 1974 e reconhecido como patrimônio histórico. Desapropriado pela Prefeitura, passou a ocupar importante espaço cultural, artístico e recreativo. Sua área verde é de 80 mil metros quadrados e a área construída ocupa 12 mil metros quadrados.

Parque da Rua do Porto

Um dos novos parques da cidade. Ocupa uma área verde de 200 mil metros quadrados, com lago, pistas para exercícios físicos e parques infantis. É onde são realizados campeonatos de pesca, balonismo, canoagem e shows artísticos. Concentra restaurantes e lanchonetes, constituindo ponto-de-encontro da população e turistas.
Festa do Divino Espírito Santo
Introduzida em Piracicaba em 1826, constitui a mais significativa manifestação religiosa-popular e o mais expressivo evento do calendário turístico do município. Tem caráter peculiar decorrente das culturas das populações assentadas à margem do rio, que faziam promessas ao Espírito Santo, com o compromisso de comemorar o dia da Terceira Pessoa da Santíssima Trindade. A Festa do Divino é uma caracterização alegre da antiga festa, mostrando simbolicamente muito das suas tradições e mantendo viva a crença religiosa. Acontece na segunda semana de julho, é famosa em todo o país e concentra, numa semana, ao longo da rua do Porto, uma série de eventos que conta com grande participação popular.

Créditos >> O portal do MERCOSUL , Sistema Viário Vantajoso , Energia, Infra-Estrutura Social , Aspectos Físicos, Vantagens Naturais, Informações Econômicas , Órgãos de Apoio e outras informações Nos sites:

http://www.ciagri.usp.br/piracica

http://www.piracicaba.sp.gov.br

Linha do tempo : Jogos Olímpicos

Era Moderna


1986
Sede: Atenas, Grécia
Número de países participantes: 14
Número total de atletas: 124 homens

1900
Sede: Paris, França
Número de países participantes: 24
Número total de atletas: 997, sendo 975 homens e 22 mulheres.
Foi a primeira vez em que mulheres participaram dos jogos, ainda em um numero pequeno. Desportos coletivos como rúgbi, polo aquático e futebol entraram na lista de modalidades dos Jogos Olímpicos.

1904
Sede: Saint Louis, Estados Unidos da América
Número de países participantes: 12
Número total de atletas: 651, sendo 645 homens e 6 mulheres.
O boxe foi introduzido nas Olimpíadas.

1908
Sede: Londres, Inglaterra
Número de países participantes: 22
Número total de atletas: 2.008, sendo 1.971 homens e 37 mulheres
Nesta edição dos jogos, durante a abertura os atletas desfilaram separados por países.

1920
Sede: Antuérpia, Bélgica
Número de países participantes: 29
Número total de atletas: 2.626, sendo 2.561 homens e 65 mulheres
Em 1920 foi criada a bandeira as Olímpiadas com o símbolo: cinco anéis entrelaçados em cinco cores: : azul, amarelo, verde, vermelho e preto e o fundo totalmente branco o que representa a paz e a universalidade dos povos.

1924
Sede: Paris, França
Número de países participantes: 44
Número total de atletas: 3.086, sendo 2.954 homens e 135 mulheres
Nesta edição foi feita a primeira transmissão através dos rádios e houve a primeira Vila Olímpica.

1928
Sede: Amsterdão, Holanda
Número de países participantes: 46
Número total de atletas: 2.883, sendo 2.606 homens e 277 mulheres
Os Jogos olímpicos foi patrocinado pela primeira vez, e o patrocinador oficial da equipa dos EUA foi a Coca-Cola. As atletas mulheres começaram a participar nasmodalidades: natação e ginástica.

1932
Sede: Los Angeles, Estados Unidos da América
Número de países participantes: 37
Número total de atletas: 1.332, sendo 1.206 homens e 126 mulheres
A Maria Lenk, atleta brasileira, foi a primeira mulher sul-americana a conseguir subir ao pódio e conquistar uma medalha.

1936
Sede: Berlim, Alemanha
Número de países participantes: 49
Número total de atletas: 3.963, sendo 3.632 homens e 331 mulheres
Pela primeira vez os jogos foram televisionados, mas somente os Alemães puderam ver.

1948
Sede: Londres, Reino Unido
Número de países participantes: 59
Número total de atletas: 4.104, sendo 3.714 homens e 390 mulheres
O basteque masculino conquistou uma medalha de Bronze, a única conquista Brasileira.
1952
Sede: Helsínque, Finlândia
Número de países participantes: 69
Número total de atletas: 4.955, sendo 4.436 homens e 519 mulheres
Foram construídas duas Vilas Olímpicas, uma para os países socialistas e outra para os ocidentais.
1956
Sede: Melbourne, Austrália
Número de países participantes: 72
Número total de atletas: 3.314, sendo 2.938 homens e 376 mulheres

1960
Sede: Roma, Itália
Número de países participantes: 83
Número total de atletas: 5.338, sendo 4.727 homens e 611 mulheres
Foi criada a Volta olímpica e pela primeira vez os EUA puderam ver as Olímpiadas a distância. As fitas das imagens dos jogos iam de avião e os jogos eram vistos com atraso.

1965
Sede: Tóquio, Japão
Número de países participantes: 93
Número total de atletas: 5.151, sendo 4.473 homens e 678 mulheres
Pela primeira vez a Ásia é sede das Olimpíadas.

1968
Sede: Cidade do México, México
Número de países participantes: 112
Número total de atletas: 5.516, sendo 4.735 homens e 781 mulheres

1972
Sede: Munique, Alemanha
Número de países participantes: 121
Número total de atletas: 7.134, sendo 6.065 homens e 1.059 mulheres
O judô masculino e o atletismo trouxeram uma medalha de bronze cada e o Brasil ocupou o 35º lugar no quadro de medalhas.
1976
Sede: Montreal, Canadá
Número de países participantes: 92
Número total de atletas: 6.084, sendo 4.824 homens e 1.260 mulheres
Atletas foram submetidos ao exame antidoping.
1980
Sede: Moscou, Rússia
Número de países participantes: 80
Número total de atletas: 5.179, sendo 4.064 homens e 1.115 mulheres

1984
Sede: Los Angeles, Estados Unidos da América
Número de países participantes: 140
Número total de atletas: 6.829. sendo 5.263 homens e 1.566 mulheres

1988
Sede: Seul, Coreia do Sul
Número de países participantes: 159
Número total de atletas: 8.391, sendo 6.197 homens e 2.194 mulheres
O destaque foi a estreia da modalidade de tênis de mesa.

1992
Sede: Barcelona, Espanha
Número de países participantes: 169
Número total de atletas: 9.356, sendo 6.652 homens e 2.704 mulheres

1996
Sede: Atlanta, Estados Unidos da América
Número de países participantes: 197
Número total de atletas: 10.318, sendo 6.806 homens e 3.512 mulheres.
O voleibol de praia estreou nesta edição como modalidade desportiva das Olimpíadas.

2000
Sede: Sydney, Austrália
Número de países participantes:
Número total de atletas:10.651, sendo 6.582 homens e 4.069 mulheres

2004
Sede: Atenas, Grécia
Número de países participantes: 201
Número total de atletas: 10.625, sendo 6.296 homens e 4.329 mulheres

2008
Sede: Pequim, China
Número de países participantes: 200
Número total de atletas: 10.942, sendo 6.305 homens e 4.637 mulheres

2012
Sede: Londres, Reino Unido
Número de países participantes:204 Número total de atletas: 1.500
A Olímpiada está ainda em andamento, pois cada Olimpíada dura quatro anos.
2016
Sede: Brasil , Rio de Janeiro

Desafios : campo Aditivo

1 – Mário tinha 1136 carrinhos na sua coleção, ganhou alguns no seu aniversário e ficou com 1151. Quantos carrinhos ele ganhou?

2 – Em uma excursão foram 746 alunos. Desses, 328 eram meninos. Quantas eram meninas?

3 – No início de uma partida de videogame, Marcelo tinha alguns pontos. No decorrer do jogo ele ganhou 1370 e depois perdeu 580. Chegou ao final com 1990 pontos. Quantos pontos ele tinha no início?

4 – José e Sérgio conferiram suas figurinhas. José tem 1183 e Sérgio, 1095. Quantas figurinhas José tem que ganhar pra ficar com a mesma quantidade que Sérgio?



1 – Márcia faz coleção de pedras. Tem algumas pedras e ganhou 1123, ficando com 1091. Quantas ela possuía?

2 – Felipe está montando um álbum de figurinhas, no qual cabem 246 figurinhas. Ele já colou 117. Quantas figurinhas ele precisa para completar o álbum?

3 – Num jogo, João tinha 2135 pontos no início. Na rodada seguinte, ganhou 916 pontos. Terminou a terceira rodada com 1109 pontos. Como chegou a esse resultado?

4 – Gilberto e Fábio conferiram suas coleções de gibis. Gilberto tem 1103 e Fábio,215 a menos. Quantos gibis tem Fábio?


1 – O número de alunos matriculados em uma escola era de 1187 no mês de fevereiro. No final de maio esse número foi para 1229. Quantos alunos foram matriculados de fevereiro a maio?

2 – Fátima foi contar sua coleção de adesivos. No total são 3095, sendo que 1865 são das Chiquititas. Quantos são da Turma da Mônica?

3 – Renato iniciou o jogo de bafo com 1109 figurinhas. Ganhou 118 figurinhas na primeira rodada. Chegou ao final do jogo com 987 figurinhas. O que aconteceu depois da primeira rodada?

4 – Marcela nasceu em 2002 e Carla, em 1998. Quem é a mais velha? Qual é a diferença de idade entre as duas meninas?



1 – Em fevereiro e agosto um professor de Educação Física costuma pesar os alunos. Em agosto seu aluno Edson tinha 78 kg. Sabendo-se que ele engordou 3 kg, quanto Edson pesava em fevereiro?

2 – Beto e André fazem coleção de selos. Juntos têm 1136. Sabendo que Beto tem 349 selos, quantos selos tem André?

3 – No começo do mês de maio, Sérgio tinha no banco 1320 reais. Toda semana ele verifica o saldo de sua conta. Na segunda semana guardou 145 reais que recebeu. Terminou o mês com 335 reais. O que aconteceu entre a terceira e a quarta semana?

4 – Ana e Paula resolveram competir nadando durante 30 min. Ana nadou 1565 metros e Paula, 379 metros a mais. Quantos metros Paula nadou?



17 de julho de 2016

Iincentivo para alunos

Atividades Artísticas

Atividades Artísticas


Sequência de artes para crianças
SEQÜÊNCIA DE ARTES.



TÍTULO : A arte de pintar (usar diferentes meios e suportes)
EIXO: Artes visuais.
TEMPO PREVISTO:1 e 2 semestre
BLOCOS DE CONTEÚDOS : O fazer artístico(exploração e aprofundamento das possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, instrumentos e suportes necessários para o fazer artístico.
OBJETIVOS: Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho,da pintura, da modelagem,da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.


ETAPAS PREVISTAS:
PARA CADA ATIVIDADE SERÃO EXPLORADOS DIFERENTES MATERIAIS.


TINTA SURPRESA.
Papel laminado fazer pingos de tinta, dobrar a folha ao meio em seguida abrir para ver o desenho que se formou.


PAPEL CAMURÇA PARA DESENHAR.
Desenho livre em papel camurça com giz de cera.
Colar em folha sulfite A3.

DAR UM PEDAÇO DE BARBANTE
(PARA QUE ELES COLEM COMO QUISER).
No dia seguinte passar a tinta guache.


COLAR O BARBANTE COMO INTERFERÊNCIA. (LINHA, CIRCULO, SINUOSA


PAPEL DOBRADURA COLORIDO.
Desenhar com canetinha.


PALITOS DE SORVETE.
Colar palito de sorvete e completar.


PAPEL LAMINADO COLORIDO.
Desenho usando álcool.


PAPEL CAMURÇA COLORIDO.
Desenhar com giz de cera.


LIXA FAZER DESENHO LIVRE.
Depois de pronto colar esta lixa em uma folha de A3.

DESENHAR COM COLA E JOGAR AREIA COLORIDA.
Fazer desenho com a cola, antes de secar jogar areia.


GIZ BRANCO OU COLORIDO:
Desenhar no chão do pátio.


TINTA SURPRESA.
Papel laminado fazer pingos de tinta, dobrar as folha ao meio em seguida abrir para ver o desenho formado.
TINTA PLÁSTICA COLORIDA.
Desenhar figuras com a tinta plástica deixar secar.
No dia seguinte pintar as figuras que se formaram.


RECORTE E COLAGEM COM PAPEL PICADO COM AS MÃOS.
Dar papel laminado pedir que recortem e cole na sulfite.


PALITOS DE SORVETE.
Colar palito de sorvete e completar.(formando figuras)


COM MOLDES.
Colocar molde na folha passar tinta a dedo, retirar o molde e completar a figura.


BRANCO NO PRETO.
No papel branco pintar com tinta preta.


PRETO NO BRANCO.
No papel preto fazer desenhos usando tinta branca.
ESTÊNCIL.
Fazer desenhos no estêncil e depois passar na água.
No dia seguinte pintar as figuras que se formaram.


TINTA E CREME DENTAL.
Misturar tinta a dedo com pasta de dente e fazer um desenho.


CARVÃO.
Desenhar com carvão em folha A3 depois passar algodão.

RECORTE COM PAPEL ONDULADO
Dar o papel ondulado para eles recortar e colar,no dia seguinte pintar a folha toda.

GIZ DE CERA QUENTE.(muito cuidado )mas o resultado fica lindo.
Esquentar o giz de cera e desenhar em uma sulfite.

DESENHAR A PARTIR DE UMA LINHA
Curva
Reta
Círculo
Retângulo


USANDO TINTA:
-Pintura com as pontas dos dedos.
-Molhar as pontas dos dedos na tinta várias cores e tocar no papel.
-Fazer desenhos com tinta e completar com lantejoulas.
-Fazer desenhos com cola e jogar brocal colorido.
-Recortar vários quadrados de diversas cores colar estes quadrados em um sulfite A3 no dia seguinte passar uma aguada com tinta.
-Dar vários triângulos coloridos,pedir que eles colem criando desenhos.
-Pintura de água na parede, água limpa e um pincel novo,peça para que eles pintem na parede da escola.(não mancha pois quando seca ela volta a cor normal)


MATERIAS:TINTAS A SEREM TRABALHADOS:
Tinta a dedo
Tinta plástica
Lápis de cor
Cola
Tesoura.
Barbante
Giz
Carvão
Canetinha.


TIPOS DE SUPORTES: Sulfite
Papel kraft
Cartolina
Laminado
Camurça
Color-set
Lixa
Odulado
Dobradura


AVALIAÇÃO:
Através do desenho, conseguiram expressar suas idéias?
Conseguiram usar os materiais adequadamente?
Desenvolveu o gosto, o cuidado e o respeito pela suas produções e dos outros?


Credito:mundomagicoprofjuliana.blogspot.com.br

Volta às Aulas 2016 -

Seleção de Textos, Atividades, Dinâmicas e Mensagens para o início das aulas do ano letivo. Apresentamos nosso especial de Volta as Aulas 2016 onde apresentamos os melhores textos, atividades educativas, dinâmicas de grupo e mensagens para o início das aulas, atividades para professores no início do ano letivo. volta as aulas 2016. Seja você professor da rede municipal, estadual ou privada aqui encontrará o melhor conteúdo sobre a volta às aulas 2016, preparamos uma seleção com os melhores textos para utilizar no início do ano letivo, mensagens de boas vindas para os alunos, professores e funcionários, frases de boas vindas, dinâmicas de grupo, atividades para utilizar no início do ano letivo, um porto seguro para que os educadores encontrem material didático de alta qualidade para aplicar em sala de aula e dar as boas vindas aos alunos que estão iniciando uma nova etapa em seu crescimento como indivíduo e cidadão. "A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria." (Paulo Freire, volta às aulas 2016) PLANO DE AULA - Volta às aulas: as férias de cada um! Preparação para a atividade: No dia anterior às férias (ou num feriado, ou final de semana), a professora convidará os alunos a construir um saquinho de lembranças das férias. No lado de fora do envelope ou saquinho de papel pardo, a professora poderá colocar o título, a fim de que os alunos pintem e enfeitem como quiser. Nesse saquinho, os alunos irão colocar objetos que possam ajudá-los a recordar dos momentos vividos. Esses objetos podem ser: tickets de cinema, pauzinhos de picolé, papéis de bala, conchinhas (se tiverem ido à praia), caixinhas de lanches, folders de teatros, fotos, pedrinhas por onde passaram, dentre outros. 1ª aula Ao retornar das férias, os alunos irão apresentar os objetos que colecionaram. Esses objetos ajudarão a recordar, facilitando a linguagem oral e a exposição, além de tornar concreta a apresentação que será feita. Todos os alunos deverão se posicionar. Esse é um momento de escuta muito importante e a professora deverá garantir que todos os alunos se expressem e que possam ser ouvidos. Dependendo do número de alunos na sala de aula, essa apresentação poderá durar cerca de cinquenta minutos. Professora: Ouvir e ser ouvido é uma regra de boa convivência que precisa ser trabalhada desde cedo na escola, preparando os alunos para a sua convivência em outros espaços que não só o escolar. Além disso, é um tipo de atividade que os alunos adoram, sentem-se muito motivados a participar e a mostrar para os colegas o que conseguiram colecionar no período de tempo determinado. Atividade relacionada à Matemática Muitos objetos trazidos pelos alunos poderão aparecer várias vezes, como os tickets de cinema, os palitos de picolé, as pedrinhas. Pedir aos alunos que coloquem em cima de suas mesas todos os objetos que trouxeram como lembrança. Fazer um levantamento dos objetos que apareceram mais de uma vez e montar um gráfico com esses dados. Fazer o gráfico no quadro e cada aluno irá colorir um quadradinho cada vez que aparecer o objeto em destaque. Ao terminar o levantamento, os alunos poderão registrar no caderno o numeral correspondente aos objetos que serviram como lembrança. Por exemplo: Lembranças das férias 2ª aula É bom que a aula seja geminada, a fim de que a atividade não fique para o dia seguinte, mas seja feita logo após a apresentação dos alunos. Dessa forma, após a apresentação de cada criança, a professora convidará os alunos a fazer o registro escrito sobre suas férias. A professora poderá orientar a escrita através de uma Agenda de Produção de Textos a ser escrita no quadro. A professora anotará no quadro algumas perguntas que poderão ajudar os alunos na produção escrita: a) Onde aconteceram suas férias? b) Quanto tempo durou? c) Com quem você passou suas férias? d) Em que lugares você foi? e) Que lembranças você trouxe desse período de descanso? f) Você gostou de suas férias? Por quê? Essas perguntas servirão para orientar os alunos. Eles irão produzir o texto e a professora esclarecerá que não é questionário de perguntas e respostas, mas dicas que não poderão faltar em seu texto. Outras informações poderão ser acrescentadas, caso os alunos queiram enriquecer o seu texto escrito. Após a escrita do texto, os alunos que desejarem poderão ler o texto produzido para os colegas. A professora recolherá o texto para fazer a correção. 3° aula: No dia seguinte ao da produção, a professora convidará os alunos a montar um livrinho a partir de sua vivência das férias. Cada criança receberá seu texto corrigido e folhas de papel A4 cortadas ao meio. Nessas folhinhas, ela irá registrar a história por partes e irá ilustrar. Ela poderá fazer a colagem dos objetos que trouxe na 1ª aula, enriquecendo sua história. Os livros poderão ficar no cantinho da leitura e os alunos poderão ter acesso ao livro de cada colega para ler suas histórias. PORTAL DO PROFESSOR credito:http://mundomagicoprofjuliana.blogspot.com.br/

bom domingo!!!!

Depois de algum tempo sem troca devido problemas técnicos , estamos de volta!

12 de julho de 2016

Escrita profissional: a importância dos registros feitos pelos professores.

Escrita profissional: a importância dos registros feitos pelos professores. Do planejamento à avaliação, a documentação é uma ferramenta indispensável para organizar, analisar e reavaliar a prática docente.Para quem dá aulas, o registro representa muito mais que um roteiro de aula ou uma enumeração de atividades desenvolvidas com a turma. Escrever sobre a prática faz pensar e refletir sobre cada decisão que foi ou será tomada, permitindo aprimorar o trabalho diário e adequá-lo com frequência às necessidades dos alunos. O que não falta no dia a dia do professor são oportunidades para colocar ideias e reflexões no papel - ou na tela do computador. Ao fazer o planejamento, por exemplo, ele pode antecipar o que pretende alcançar em sala e pensar em como trabalhar com o grupo. "Sem essa reflexão, o docente corre o risco de estar sempre improvisando", diz Paula Stella, coordenadora pedagógica do Centro de Educação e Documentação para Ação Comunitária (Cedac), em São Paulo. Os registros podem ser: planejamento (atividade permanente, sequência didática e projeto didático), de classe (notas, pautas de observação e diários) e avaliação (relatórios individuais e coletivos). Alguns são mais usados, como os diários, que, pela sua flexibilidade, permitem cobrir diversos propósitos. "Eles podem ser documentos pessoais para descarregar as próprias tensões; um instrumento de observação, que sirva de espaço para documentar as situações interessantes que ocorrem em classe; um dispositivo que auxilie no planejamento do trabalho do professor com o projeto educativo em vigor; ou um recurso de investigação para analisar os dados que se queira estudar", esclarece Zabalza. Conheça os vários tipos de registro e a melhor maneira de elaborá-los. Planejamento A professora Maria Lima Cena, da 2ª série da EMEF Ângela Bezerra, em Serra Pelada, a 800 quilômetros de Belém, faz o planejamento de todas as aulas. "Comecei a programar o que ia falar aos alunos no encaminhamento das atividades. Enquanto escrevia, previa situações que poderiam acontecer", conta Maria. De acordo com os objetivos de ensino, é possível prever diferentes modalidades organizativas dos conteúdos: ■ ATIVIDADE PERMANENTE O que é Trabalho didático realizado regularmente (diária, semanal ou quinzenalmente), como ler para os alunos, organizar rodas de conversa e reservar uma aula da semana para a produção de pinturas e desenhos no ateliê. Objetivos Familiarizar a turma com um conteúdo e formar hábitos. Ao fazer leituras diárias, por exemplo, as crianças aprendem sobre a linguagem escrita e desenvolvem comportamentos leitores. Organização Prever objetivos, conteúdos, duração da atividade, materiais necessários e como será feita a avaliação. Como usar Realizar atividades permanentes não significa fazer sempre a mesma coisa. A proposta deve ser empregada com regularidade durante o ano ou um semestre e oferecer novos desafios (rodas de leitura em que livros cada vez mais difíceis são lidos pelo professor). ■ SEQUÊNCIA DIDÁTICA O que é Série de atividades envolvendo um mesmo conteúdo, com ordem crescente de dificuldade, planejadas para possibilitar o desenvolvimento da próxima. Objetivo Ensinar conteúdos que exijam tempo para aprender e aprofundamento gradual, como o reconhecimento das características de uma paisagem brasileira em Geografia, uma série de experiências para observar a ação de micro-organismos em Ciências ou a leitura da obra de um autor em Língua Portuguesa. Organização Prever a ordem em que as atividades serão propostas, os objetivos, os conteúdos, os materiais, as etapas do desenvolvimento, a duração e a maneira como será feita a avaliação. Como usar A maioria dos conteúdos exige tempo para aprender. Por isso, a sequência didática é a modalidade organizativa mais presente no planejamento. Escolher os conteúdos mais importantes, organizar a série, garantindo a continuidade, e distribuí-los durante o ano. O número de atividades de cada sequência é variado, assim como o tempo de duração (ambos dependem do objetivo e da resposta da turma às propostas). ■ PROJETO DIDÁTICO O que é Conjunto de ações para a elaboração de um produto final que tenha uso pela comunidade escolar. Uma de suas características é envolver a turma em todas as etapas do planejamento. Objetivo Reunir conteúdos abrangentes, atingindo propósitos didáticos e sociais. Um projeto de leitura e escrita, por exemplo, em que os estudantes fazem um livro de receitas ensina a ler e escrever e trabalha com valores nutricionais. Pode ter como meta mostrar à comunidade como aproveitar as frutas regionais. Organização Prever os momentos de planejamento e de discussão em grupo e os de trabalhos individuais. Colocar justificativas, aprendizagens desejadas,etapas do desenvolvimento, produção, maneiras de divulgar o produto final, duração e avaliação final. Como usar A duração é variada, mas sempre ocupa dois meses ou mais. Por isso, o ideal é propor um ou dois por ano para cada turma. Desenvolve-se o conjunto das atividades do projeto sem abandonar as atividades permanentes e as sequências didáticas. Registros de classe Notas, pautas de observação e diários ajudam a acompanhar o desenvolvimento dos alunos e são uma fonte de aprendizado para o professor. Juliana Diamente, que dá aulas para a 1ª série da EE Professor Flávio Xavier Arantes, em Guarulhos, na Grande São Paulo, elabora pautas de observação ao menos seis vezes por ano: "Com elas, consigo verificar a evolução da turma ao longo do ano e ganho dados para fazer avaliações". Conheça os modelos de registros de classe: ■ NOTAS O que são Anotações curtas feitas nas aulas, como frases, comentários dos alunos, perguntas e dúvidas levantadas por eles, conteúdos a serem pesquisados, informações para checagem etc. Objetivo Lembrar momentos importantes e não perder dados significativos do processo de ensino e aprendizagem. Organização Deixar sobre a mesa uma prancheta, sulfites e canetas. Não é preciso se preocupar com a ordem nem com a profundidade dos apontamentos. Como usar Elas serão a base de planejamentos futuros, relatórios mais detalhados sobre projetos ou atividades e dos relatórios de avaliação dos alunos. ■ PAUTAS DE OBSERVAÇÃO O que são Tabelas de duas ou mais entradas, nas quais aparecem o nome dos alunos e os conteúdos didáticos ou atitudinais a ser observados. Objetivo Acompanhar a evolução do aprendizado de um ou mais conteúdos ao longo do ano. Organização Tabular os nomes e os aspectos a serem analisados. Legendar a tabela com conceitos ou cores referentes a um estágio de aprendizagem. Preencher durante ou logo após a atividade. Como usar De tempos em tempos, é preciso fazer a análise e a comparação das tabelas. Quanto maior a frequência com que elas forem preenchidas e analisadas, mais informações se tem sobre o avanço de cada estudante e mais rápido é possível fazer intervenções. ■ DIÁRIOS DE AULA O que são Narrativas sobre o que aconteceu na sala de aula, tanto em relação a comentários e produções dos alunos como em relação a si mesmo (impressões e ref lexões). Objetivos Refletir sobre o planejamento e sua adequação às necessidades dos alunos, ter pistas sobre os rumos que se pode tomar, documentar o trabalho feito com a turma e aprofundar ideias para serem usadas no futuro. Organização Ter um caderno reservado para o diário (ou um arquivo no computador) e escrever nele logo depois da aula, ou nos dias posteriores, para que os fatos não sejam esquecidos. O mais importante é registrar o maior número possível de dados, sempre ref letindo e avaliando a prática pedagógica e não apenas listando as atividades. Como usar Uma das principais utilidades é o compartilhamento com o coordenador pedagógico, que poderá, com base nas reflexões do docente, ajudar a reavaliar sua prática pedagógica. O ideal é escrever com frequência e recorrer aos diários quando planejar e avaliar. Avaliação Reunir o material produzido por cada aluno e relembrar as vivências em sala para fazer um relatório requer dedicação. A professora Simone Figliolino, da EMEF Zilka Salaberry de Carvalho, em São Paulo, vê nesse documento que prepara regularmente para mandar aos pais uma forma de relacionar a teoria com a prática: "Depois de algum tempo, retorno a eles e aprendo com as situações". ■ RELATÓRIO O que é Avaliação do desempenho de uma criança ou do grupo durante um determinado período. Objetivo Documentar o desempenho dos estudantes para comunicar às famílias as aprendizagens. Organização Pautas de observação, notas e diários são fundamentais na hora de elaborar os relatórios. Nas escolas onde não há um modelo, uma dica é começar com um breve relato do que foi trabalhado com a turma naquele período. Em seguida, para cada aluno, relatar como foi o avanço global em relação aos objetivos iniciais. Vale lembrar que elementos como falas e desenhos enriquecem o registro e facilitam o diálogo com a família. O coordenador pedagógico deve aparecer como corresponsável pelo documento, com quem o professor compartilha o material e ref lete sobre ele. Como usar Cada escola trabalha com uma periodicidade para enviar a avaliação aos pais - bimestral, trimestral ou semestralmente. Em todos os casos, é preciso começar a produção dos relatórios com antecedência, pois o detalhamento requer tempo e reflexão. Créditos BIBLIOGRAFIA Diários de Aula - Um Instrumento de Pesquisa e Desenvolvimento Profissional, Miguel Zabalza, 160 págs., Ed. Artmed, tel. 0800-703-3444, 36 reais Era Assim, Agora Não..., Regina Scarpa, 128 págs., Ed. Casa do Psicólogo, tel. (11) 3034-3600 , edição esgotada NOVA ESCOLA Planejamento, edição especial .



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